Olá, pessoal. Tudo bem?
Aí está a tão esperada lista de vencedores do Concurso de Textos 2010!
Lembro que nosso encerramento será no dia 01 de dezembro, contamos com a presença de todos vocês!
LISTA:
Segue o nome dos autores em ordem alfabética.
Categoria Narrativa
Nível I
Autora: Eloísa Bonfanti Winter, com o texto “A festa”, professora: Ingrid Schuh Winter, da Escola Municipal de Ensino Fundamental São José de Bom Princípio foi selecionado;
Autor: Pedro Griebeler Oliveira, com o texto “O Urubu”, professora: Keli Luz, da Escola Pindorama de Novo Hamburgo foi selecionado;
Autor: Rafael Rocha de Lima, com o texto “Onça pintada”, professora: Nisie Cavalheiro, da Escola Estadual de Ensino Fundamental Pio XII de Bom Princípio foi selecionado;
Nível II
Autor: Felipe Vogel, com o texto “A África, meu pequeno Chaka”, professora: Ligia Regina Angst, da Escola Municipal de Ensino Fundamental São Marcos de Bom Princípio foi selecionado;
Autora: Jenifer Pospichil Alves, com o texto “Chupim e tico-tico”, professora: Patricia Grings, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Klemens Bley de Rolante foi selecionado;
Autora: Jossuele Paiva Pereira, com o texto “O trote”, professora: Ana Claudia da Silva, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Presidente Castelo Branco, de São Francisco de Paula foi selecionado;
Nível III:
Autora: Andressa Colferai, com o texto “Ixê, Zumbi e o garoto perdido”, professora: Ionara Hoffmeister, da Escola Estadual De Ensino Fundamental Quatro Colônias, de Campo Bom foi selecionado;
Autora: Carini de Souza Gomes, com o texto “O moço e o velho cego”, professora Janie Teresinha Diefenthaeler, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Décio Gomes Pereira U. E. F, de Sapiranga foi classificado.
Autora: Matiele Pommer dos Santos, com o texto “A lenda da linha Pettry”, professora Tatiana de Oliveira, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Independência, de Rolante foi classificado;
Categoria: Poema
Nível I:
Autora:Ana Gabrieli Luft, com o poema “A menina da janela”, professora: Débora Cristina Rockenbach, da Escola Estadual Ensino Fundamental Santa Teresinha do Forromeco, de Bom Princípio foi selecionado;
Autora: Cristina Natália dos Santos, com o poema “Eu vi...”, professora: Rochele Monbach, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Vereador Arnaldo Reinhardt, de Novo Hamburgo foi selecionado;
Autor: Guilherme Ramos Barbosa, com o poema “A casa engraçada”, professora: Mônica Ceni Bom, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Maria Ruth Raymundo, de Sapiranga foi selecionado.
Autora: Malu Eduarda da Rosa, com o poema “O gato vaidoso”, professora: Helenise Ortnau Círio, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Santo Antônio de Rolante, foi selecionado;
Nível II
Autora: Elyn Taiara Dalberto, com o poema “O caso do espelho”, professora: Daniela Magalhães, da Escola Estadual de Ensino Fundamental Humberto de Campos de Estância Velha foi selecionado;
Autor: Enaer Brixner, com o poema “O que me faz rir”, profeesora: Ceni Maria Rambo, da a Escola Municipal de Ensino Fundamental São Francisco de Tupandi, foi selecionado;
Autora: Madai Eduarda Yohann, com o poema “Na casa de Tereza”, professora Agnes Jussara Muck, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Águas Brancas de Três Coroas, foi selecionado;
Nível III
Autora: Ághatta Odara da Rosa Gutierrez, com o poema “Mundo da Lua”, professora: Arilene, da Escola Concórdia, de Canoas, foi selecionado;
Autora: Débora Neis, com o poema “A hora de partir”, professora: Adriana Dietze Weber, da Escola Estadual de Ensino Fundamental Santa Teresinha do Forromeco, de Bom Princípio foi selecionado;
Autora: Letícia Ribeiro, com o poema “Amor na entrelinhas”, professora: Agnes Jussara Muck, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Águas Brancas de Três Coroas, foi selecionado;
Argumentação
Nível I
Autora: Késia Pereira da Silva, com o texto “Qual é a graça em ser criança?”, professora: Deise Rafaela Scheffel, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Santos Dummont, de Campo bom foi selecionado;
Autora: Vitória Eduarda Becker, com o texto “A confusão do espelho”, professora: Patrícia Grings, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Klemens Bley, de Rolante foi selecionado;
Nível II
Autora: Luana Hermany, com o texto “Fábulas e filmes são importantes?” Professora: Janaína Caetano Farias, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Dom Pedro II, de Campo Bom foi selecionado;
Autora: Milena Roese Jung, com o texto “Só fábulas”, professora Érica Pille, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Antônio José de Fraga, de Portão foi selecionado;
Autora: Paola Silveira Silva, com o texto “Trabalho e lazer”, professora: Patrícia Beatriz Lemes Bertoldo Scherer, da Escola Estadual de Ensino Fundamental João Ribeiro, de Novo Hamburgo foi selecionado;
Nível III
Autor: Anderson Nunes Paim, com o texto “Trabalho x Lazer”, professora: Cassiane Barboza, da Escola Anita Garibaldi, de Igrejinha foi selecionado;
Autora: Fabiéli Natália Joaquim, com o texto “Queremos privacidade!!!”, professora Ionara Hoffmeister, da Escola Estadual de Ensino Fundamental Quatro Colônias de Campo Bom, foi selecionado.
Autora: Mirela Renata Souza de Marques, com o texto “Aceitação adolescente”, professora Juliana de Campos Hessler, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Visconde de Mauá, de Portão foi selecionado;
Autora: Natália Cassel da Costa, com o texto “A importância do riso”, professora Maria Cristina Pfeifer Fonseca, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Emílio Leichtveis, de Taquara foi selecionado;
Obs.: Não conseguimos entrar em contato com algumas das escolas que os textos foram selecionados(não atendem), pedimos desculpas.
Abraços!
sábado, 20 de novembro de 2010
quarta-feira, 17 de novembro de 2010
Sindicato dos professores do RS(Sinpro/RS) premia o projeto Ler é Saber
Olá, pessoal!!!
É com muito orgulho que postamos essa notícia... No dia 15/10 a Equipe Ler é Saber, foi à Porto Alegre, receber o prêmio Projeto de Extensão Comunitária!
Site do Sinpro/RS
http://www.sinpro-rs.org.br/noticias.asp?id_noticia=683&key_noticia=3Jc184D510QGJY5SW0E7
Segue fotos
dessa conquista!
Abraços, Equipe Ler é Saber
É com muito orgulho que postamos essa notícia... No dia 15/10 a Equipe Ler é Saber, foi à Porto Alegre, receber o prêmio Projeto de Extensão Comunitária!
Site do Sinpro/RS
http://www.sinpro-rs.org.br/noticias.asp?id_noticia=683&key_noticia=3Jc184D510QGJY5SW0E7
Segue fotos
dessa conquista!
Abraços, Equipe Ler é Saber
Trabalho realizado na EMEF Nilo Peçanha - NH
Após a leitura do Ler é Saber, Cultura Africana, as turmas, em grupos, criaram novas lendas ou fizeram uma reportagem, notícia ou entrevista sobre ou relacionada a um dos textos do fascículo I e, no Laboratório de Informática, gravaram esses novos textos no programa de Áudio Audacity. Também havia a possibilidade de fazer a filmagem das reportagens em forma de jornal televisionado e/ou reportagem com câmera fotográfica ou celular. Como no Laboratório de Informática de nossa Escola está instalado o Sistema Operacional LINUX, no qual muitos ainda encontram dificuldades em trabalhar, principalmente com edição de imagens, a maioria dos grupos preferiu fazer as gravações somente de áudio, convertendo-os em MP3 posteriormente.
Segue fotos do trabalho:
Abraço,
Professora Simoni Deifelt
Segue fotos do trabalho:
Abraço,
Professora Simoni Deifelt
sábado, 30 de outubro de 2010
Divulgação
Olá, amigos, tudo bem com vocês?
No anexo, a divulgação de dois livros da nossa querida amiga, Simone Saueressig. Vamos prestigiá-la!!!
Abraços, Equipe Ler é Saber
Obs.: nos encontramos no dia 01 de dezembro.
No anexo, a divulgação de dois livros da nossa querida amiga, Simone Saueressig. Vamos prestigiá-la!!!
Abraços, Equipe Ler é Saber
Obs.: nos encontramos no dia 01 de dezembro.
Regulamento - parte II
Oi queridos! AGORA sim, o real Regulamento. Pedimos desculpas pelo transtorno.
PROJETO LER É SABER
REGULAMENTO - EDIÇÃO 2010 - 8º ANO
1. Da realização/ da proposta
O projeto Ler é Saber é uma parceria entre o Grupo Editorial Sinos, a Universidade Feevale e a Faccat – Faculdades Integradas de Taquara com as Secretarias Municipais de Educação, Escolas Estaduais, Particulares e Comunitárias da Serra, do Litoral e dos Vales do Sinos, do Paranhana e do Caí, com possibilidades de expansão às demais regiões do Estado do Rio Grande do Sul.
As Instituições de Ensino Superior organizam três fascículos de 8 páginas com textos literários, que são publicados a cores pelo Grupo Sinos a preço de custo. Esses fascículos são comprados pelas Secretarias e escolas envolvidas para serem distribuídos, gratuitamente, aos alunos do ensino fundamental e EJA.
As Instituições de Ensino Superior também organizam oficinas com os professores, a fim de orientar as atividades a serem desenvolvidas a partir da leitura desses textos. Além disso, buscam fomentar o diálogo e a reflexão sobre a leitura, oferecendo suporte teórico disponibilizados nas oficinas e nos blogs das instituições: www.lersaber-feevale.blogspot.com.br e www.faccat.br.
2. Da comercialização dos fascículos
Os fascículos serão adquiridos pelas Secretarias Municipais de Educação e pelas Escolas que aderirem ao Projeto, pelo valor de R$ 0,19 (dezenove centavos) cada. Todo aluno deverá receber três fascículos por ano.
O Grupo Editorial Sinos responsabiliza-se pela entrega e distribuição dos fascículos nas Secretarias de Educação e Escolas participantes.
A publicação e distribuição dos fascículos ocorrerá entre os meses de maio e setembro com datas a serem divulgadas previamente nos jornais NH, Vale do Sinos e Diário de Canoas.
3. Das atribuições das Secretarias Municipais de Educação, Escolas Comunitárias e Particulares
As Secretarias Municipais de Educação e as Escolas Estaduais, Comunitárias e Particulares adquirem o material para cada aluno, distribuem-no, selecionam e inscrevem os professores responsáveis pela multiplicação das proposições de trabalho nas oficinas oferecidas pelas Instituições de Ensino Superior (Feevale e Faccat). Elas também ficam encarregadas de promover o acesso dos professores ao material teórico, além de possibilitar a reflexão sobre as questões pertinentes à leitura.
Também é de responsabilidade das Secretarias partícipes a divulgação para as escolas dos nomes dos alunos vencedores do Concurso de Produção Textual e seus respectivos professores.
4. Das oficinas
As oficinas são organizadas pelas Instituições de Ensino Superior Feevale e Faccat, que disponibilizam seu corpo docente e oferecem materiais para as atividades desenvolvidas nos encontros, exceto quando há deslocamento para outra cidade, caso em que o material deverá ser providenciado pela instituição de ensino onde se dará a oficina, além da necessidade de arcar com as demais despesas.
Cada escola poderá participar com a representação de professores discriminados por nível (1º ao 4º ano; 5º ao 7º ano e 7ª e 8ª séries), mediante de inscrição prévia, os quais deverão socializar, com o corpo docente de sua instituição, as orientações pedagógicas recebidas e as propostas construídas coletivamente nas oficinas. Serão realizadas três oficinas ao longo do ano, que ocorrerão simultaneamente à publicação dos fascículos. Com a participação nas três oficinas, os professores receberão o certificado de participação correspondente a 12 h/a. Nesses encontros, os participantes poderão, também, compartilhar experiências relativas ao Projeto, numa constante reflexão acerca dos objetivos, dos resultados e das adequações a serem feitas consoante ao contexto de cada instituição.
Se alguma Secretaria Municipal, Escola Estadual, Particular ou Comunitária desejar a realização de oficinas em sua cidade, além daqueles oferecidos pelas Instituições de Ensino Superior, deverá responsabilizar-se pelas despesas, em que se incluem remuneração de professores, reprodução de textos, materiais, estrutura física, recursos audiovisuais, transporte e alimentação.
5. Das áreas de abrangência das Instituições de Ensino Superior
Para facilitar a participação dos professores nas oficinas, a Feevale e a Faccat estabeleceram de comum acordo a divisão dos municípios levando em conta a situação da região de abrangência de cada uma das instituições de Ensino Superior.
Municípios abrangidos pela Feevale: Alto Feliz, Barão, Brochier, Bom Princípio, Campo Bom, Capela de Santana, Canoas, Dois Irmãos, Esteio, Estância Velha, Feliz, Gravataí, Harmonia, Ivoti, Lindolfo Collor, Linha Nova, Morro Reuter, Montenegro, Maratá, Nova Santa Rita, Novo Hamburgo, Nova Petrópolis, Portão, Presidente Lucena, Pareci Novo, Picada Café, São José do Sul, São Pedro da Serra, São Sebastião do Caí, São Vendelino, Sapucaia do Sul, São José do Hortênsio, Santa Maria do Herval, Salvador do Sul, Sapiranga, São Leopoldo, Tupandi, Vale Real.
Municípios abrangidos pela FACCAT: Araricá, Canela, Gramado, Igrejinha, Nova Hartz, Osório, Parobé, Rolante, Riozinho, Santo Antônio da Patrulha, São Francisco de Paula, Taquara, Três Coroas.
Assim, a representação de cada Município ou Escola deverá participar das oficinas na Instituição de Ensino Superior que lhe for designada, pois a divisão objetiva facilitar o deslocamento e dividir as responsabilidades, evitando-se, com isso, excessivo ônus para uma única instituição.
Os municípios de outras regiões poderão se inscrever a seu critério em uma das duas Instituições.
6. Das categorias participantes
O Ensino Fundamental, para efeito de participação no Projeto Ler é Saber, compreende três categorias:
Nível 1: 1º ao 4º ano;
Nível 2: 5º ao 7º ano;
Nível 3: 7ªs às 8ªs séries.
7. Da Participação no concurso de produção textual.
Estão habilitados a participar do Concurso de produção de textos os alunos vinculados ao ensino fundamental das Instituições integrantes do Projeto, inclusive os da Educação de Jovens e Adultos (EJA).
A participação será apenas individual.
Poderão participar do concurso textos inéditos, de efetiva autoria dos alunos, produzidos a partir das temáticas desenvolvidas nos fascículos. A tarefa de acompanhar o processo de construção dos textos, a fim de evitar cópias ou plágios compete aos professores responsáveis pelas produções textuais.
Serão aceitos textos de opinião, narrativas e poemas. (Ver item 8).
7.1 Da seleção de textos
- Dos participantes
Cada Secretaria ficará encarregada de selecionar três textos por nível (uma narrativa, um texto de opinião e um poema), ou seja, um total de 09 (nove) textos por município, além de um texto de cada gênero (texto de opinião, narrativa e poema) representante da EJA, quando houver.
Cada Escola Estadual, Comunitária ou Particular selecionará três textos por nível (uma narrativa, um texto de opinião e um poema), ou seja, um total de nove textos por instituição.
Haverá uma seleção prévia que se destina única e exclusivamente à seleção de textos das escolas Estaduais, Particulares e Comunitárias. Esse processo objetiva selecionar os textos que participarão do Concurso juntamente com os textos oriundos das Escolas Municipais.
Seleção Prévia: uma banca composta por professores e/ou escritores da região indicados pela Feevale, Faccat e pelo Grupo Editorial Sinos selecionará nove textos das escolas Estaduais, Comunitárias e Particulares (três textos por nível: (01) um poema para cada nível; (01) uma narrativa para cada nível; e (01) texto de opinião também para cada nível). Os textos vencedores desta etapa concorrerão com os textos dos demais municípios na seleção final.
Da seleção final: uma banca composta por professores da Feevale e Faccat e um representante do Grupo Editorial Sinos fará a seleção final, elegendo (03) três textos de cada nível e de cada categoria (poema, narrativa e texto de opinião), perfazendo um total de (27) vinte e sete textos.
Participarão dessa seleção final os 09 (nove) textos das escolas Estaduais, Particulares e Comunitárias, previamente selecionados, e os 27 (vinte e sete) textos das Secretarias Municipais de Educação.
8. Dos critérios de avaliação
Serão observados os seguintes critérios:
a) narrativa: coerência narrativa, criatividade, clareza, correção e elaboração linguísticas;
b) poema: criatividade, clareza, correção e elaboração lingüísticas, emprego de figuras de linguagem, estrutura poética;
c) texto de opinião: coerência, coesão, autonomia no uso da linguagem e criticidade.
- Entrega dos trabalhos selecionados nas Instituições de Ensino Superior:
Cada Secretaria Municipal de Educação deverá entregar os 09 (nove) textos selecionados até 7 de novembro de 2010.
Cada Escola Estadual, Comunitária e Particular deverá entregar os 09 (nove) textos selecionados até 7 de novembro de 2010.
Os textos deverão ser enviados ou entregues, até as datas indicadas, nos seguintes locais: FACCAT – no Protocolo ou na Coordenação do Curso de Letras;
FEEVALE – Coordenação do Projeto Ler é Saber, Prédio Lilás, sala 301H (ICHLA), com o professor Daniel Conte.
O texto deverá estar escrito com letra legível e, a partir da 5ª série, deverá ser a caneta. O texto do aluno não deverá ser um simples resumo da obra que foi lida. A criatividade e a autonomia no uso da linguagem serão valorizadas como critério de fundamental importância. Ressalta-se, mais uma vez, a importância do acompanhamento dos professores no processo de elaboração dos textos dos alunos, evitando-se, com isso, quaisquer riscos em relação aos direitos autorais de obras já publicadas.
Cada texto deve ser devidamente identificado. Para isso, todos os textos deverão ser transcritos conforme folha anexa.
- Divulgação dos resultados:
Os resultados finais serão divulgados por telefone, por e-mail e/ou por correspondência. Salienta-se que serão comunicadas as Secretarias Municipais de Educação, as quais deverão dar ciência dos resultados às escolas e estas, por sua vez, aos alunos.
As instituições de ensino superior (FEEVALE e FACCAT) somente terão sob sua responsabilidade o contato direto com as Escolas Particulares, Comunitárias e Estaduais. Compete, então, a essas Escolas o dever de divulgar os resultados aos alunos e professores.
Divulgação dos textos premiados: 18/11/2010.
9. Da premiação
Os vencedores do concurso receberão certificados, de acordo com a sua classificação. Os autores dos textos premiados, seus pais e professores participarão da cerimônia de encerramento do Projeto. A participação no concurso autoriza os organizadores do evento a publicarem os textos no jornal ou em materiais institucionais e sites, com ou sem a foto do aluno.
10. Da cerimônia de encerramento
A cerimônia de encerramento ocorrerá em 1º de dezembro de 2010, às 14h00min, no salão de atos do prédio lilás da Universidade FEEVALE. Do evento, participarão as autoridades dos diversos municípios e das escolas Estaduais, Particulares e Comunitárias envolvidas. Também comparecerão os alunos vencedores do concurso de textos, os professores envolvidos com o projeto, além de familiares e convidados escolhidos pelo grupo gestor.
O grupo gestor reserva-se o direito de selecionar esquetes para apresentação na cerimônia de encerramento da edição 2010 do Projeto Ler é Saber, bem como o material enviado para exposição, considerando, também, os limites de tempo e de espaço. Salienta-se que não serão aceitas inscrições de esquetes com tempo superior a 10 minutos e estas deverão estar vinculadas às temáticas do Projeto.
- Inscrição de esquetes
As inscrições serão aceitas de 08/11/2010 a 11/11/2010 pelo e-mail letras@faccat.br ou danielconte@feevale.br. No dia 12/11/2010, as instituições comunicarão às escolas os esquetes selecionados.
Para a inscrição dos esquetes, indicar:
Nome da escola:
Município:
Nome do professor responsável:
Fascículo que deu origem à atividade:
Tempo de duração:
Material necessário para a apresentação;
Nº de alunos participantes:
Contato (e-mail e telefone):
- Exposição de material
Os municípios e escolas que desejarem expor material elaborado por seus alunos deverão entregá-lo até o dia 23 de novembro na Coordenação do Curso de Letras da FACCAT ou da FEEVALE.
12. Dos textos publicados - Com sua participação no concurso, obrigam-se os autores a permitir a divulgação e a impressão dos trabalhos nos fascículos e em quaisquer outros materiais de divulgação sem ônus para os promotores.
13. Das observações
Casos omissos neste Regulamento serão resolvidos pela Coordenação do Projeto: Miguel Schmitz (Grupo Editorial Sinos), Liane Müller e Daiana Campani de Castilhos (FACCAT), Daniel Conte e Marines Andrea Kunz (Universidade Feevale).
Anexo A: Modelo de folha para encaminhamento das produções textuais
Contatos e encomendas:
Daniel Conte (Feevale): Fones: 3586-8800 R 865- 91089821 danielconte@feevale.br
Liane Müller (Faccat): Fones: 3541-6600 Ramal 663 - 84581902 e lianemuller@faccat.br
Miguel Schmitz (Grupo Sinos): Fone 3594-0489 e miguels@gruposinos.com.br
PROJETO LER É SABER
REGULAMENTO - EDIÇÃO 2010 - 8º ANO
1. Da realização/ da proposta
O projeto Ler é Saber é uma parceria entre o Grupo Editorial Sinos, a Universidade Feevale e a Faccat – Faculdades Integradas de Taquara com as Secretarias Municipais de Educação, Escolas Estaduais, Particulares e Comunitárias da Serra, do Litoral e dos Vales do Sinos, do Paranhana e do Caí, com possibilidades de expansão às demais regiões do Estado do Rio Grande do Sul.
As Instituições de Ensino Superior organizam três fascículos de 8 páginas com textos literários, que são publicados a cores pelo Grupo Sinos a preço de custo. Esses fascículos são comprados pelas Secretarias e escolas envolvidas para serem distribuídos, gratuitamente, aos alunos do ensino fundamental e EJA.
As Instituições de Ensino Superior também organizam oficinas com os professores, a fim de orientar as atividades a serem desenvolvidas a partir da leitura desses textos. Além disso, buscam fomentar o diálogo e a reflexão sobre a leitura, oferecendo suporte teórico disponibilizados nas oficinas e nos blogs das instituições: www.lersaber-feevale.blogspot.com.br e www.faccat.br.
2. Da comercialização dos fascículos
Os fascículos serão adquiridos pelas Secretarias Municipais de Educação e pelas Escolas que aderirem ao Projeto, pelo valor de R$ 0,19 (dezenove centavos) cada. Todo aluno deverá receber três fascículos por ano.
O Grupo Editorial Sinos responsabiliza-se pela entrega e distribuição dos fascículos nas Secretarias de Educação e Escolas participantes.
A publicação e distribuição dos fascículos ocorrerá entre os meses de maio e setembro com datas a serem divulgadas previamente nos jornais NH, Vale do Sinos e Diário de Canoas.
3. Das atribuições das Secretarias Municipais de Educação, Escolas Comunitárias e Particulares
As Secretarias Municipais de Educação e as Escolas Estaduais, Comunitárias e Particulares adquirem o material para cada aluno, distribuem-no, selecionam e inscrevem os professores responsáveis pela multiplicação das proposições de trabalho nas oficinas oferecidas pelas Instituições de Ensino Superior (Feevale e Faccat). Elas também ficam encarregadas de promover o acesso dos professores ao material teórico, além de possibilitar a reflexão sobre as questões pertinentes à leitura.
Também é de responsabilidade das Secretarias partícipes a divulgação para as escolas dos nomes dos alunos vencedores do Concurso de Produção Textual e seus respectivos professores.
4. Das oficinas
As oficinas são organizadas pelas Instituições de Ensino Superior Feevale e Faccat, que disponibilizam seu corpo docente e oferecem materiais para as atividades desenvolvidas nos encontros, exceto quando há deslocamento para outra cidade, caso em que o material deverá ser providenciado pela instituição de ensino onde se dará a oficina, além da necessidade de arcar com as demais despesas.
Cada escola poderá participar com a representação de professores discriminados por nível (1º ao 4º ano; 5º ao 7º ano e 7ª e 8ª séries), mediante de inscrição prévia, os quais deverão socializar, com o corpo docente de sua instituição, as orientações pedagógicas recebidas e as propostas construídas coletivamente nas oficinas. Serão realizadas três oficinas ao longo do ano, que ocorrerão simultaneamente à publicação dos fascículos. Com a participação nas três oficinas, os professores receberão o certificado de participação correspondente a 12 h/a. Nesses encontros, os participantes poderão, também, compartilhar experiências relativas ao Projeto, numa constante reflexão acerca dos objetivos, dos resultados e das adequações a serem feitas consoante ao contexto de cada instituição.
Se alguma Secretaria Municipal, Escola Estadual, Particular ou Comunitária desejar a realização de oficinas em sua cidade, além daqueles oferecidos pelas Instituições de Ensino Superior, deverá responsabilizar-se pelas despesas, em que se incluem remuneração de professores, reprodução de textos, materiais, estrutura física, recursos audiovisuais, transporte e alimentação.
5. Das áreas de abrangência das Instituições de Ensino Superior
Para facilitar a participação dos professores nas oficinas, a Feevale e a Faccat estabeleceram de comum acordo a divisão dos municípios levando em conta a situação da região de abrangência de cada uma das instituições de Ensino Superior.
Municípios abrangidos pela Feevale: Alto Feliz, Barão, Brochier, Bom Princípio, Campo Bom, Capela de Santana, Canoas, Dois Irmãos, Esteio, Estância Velha, Feliz, Gravataí, Harmonia, Ivoti, Lindolfo Collor, Linha Nova, Morro Reuter, Montenegro, Maratá, Nova Santa Rita, Novo Hamburgo, Nova Petrópolis, Portão, Presidente Lucena, Pareci Novo, Picada Café, São José do Sul, São Pedro da Serra, São Sebastião do Caí, São Vendelino, Sapucaia do Sul, São José do Hortênsio, Santa Maria do Herval, Salvador do Sul, Sapiranga, São Leopoldo, Tupandi, Vale Real.
Municípios abrangidos pela FACCAT: Araricá, Canela, Gramado, Igrejinha, Nova Hartz, Osório, Parobé, Rolante, Riozinho, Santo Antônio da Patrulha, São Francisco de Paula, Taquara, Três Coroas.
Assim, a representação de cada Município ou Escola deverá participar das oficinas na Instituição de Ensino Superior que lhe for designada, pois a divisão objetiva facilitar o deslocamento e dividir as responsabilidades, evitando-se, com isso, excessivo ônus para uma única instituição.
Os municípios de outras regiões poderão se inscrever a seu critério em uma das duas Instituições.
6. Das categorias participantes
O Ensino Fundamental, para efeito de participação no Projeto Ler é Saber, compreende três categorias:
Nível 1: 1º ao 4º ano;
Nível 2: 5º ao 7º ano;
Nível 3: 7ªs às 8ªs séries.
7. Da Participação no concurso de produção textual.
Estão habilitados a participar do Concurso de produção de textos os alunos vinculados ao ensino fundamental das Instituições integrantes do Projeto, inclusive os da Educação de Jovens e Adultos (EJA).
A participação será apenas individual.
Poderão participar do concurso textos inéditos, de efetiva autoria dos alunos, produzidos a partir das temáticas desenvolvidas nos fascículos. A tarefa de acompanhar o processo de construção dos textos, a fim de evitar cópias ou plágios compete aos professores responsáveis pelas produções textuais.
Serão aceitos textos de opinião, narrativas e poemas. (Ver item 8).
7.1 Da seleção de textos
- Dos participantes
Cada Secretaria ficará encarregada de selecionar três textos por nível (uma narrativa, um texto de opinião e um poema), ou seja, um total de 09 (nove) textos por município, além de um texto de cada gênero (texto de opinião, narrativa e poema) representante da EJA, quando houver.
Cada Escola Estadual, Comunitária ou Particular selecionará três textos por nível (uma narrativa, um texto de opinião e um poema), ou seja, um total de nove textos por instituição.
Haverá uma seleção prévia que se destina única e exclusivamente à seleção de textos das escolas Estaduais, Particulares e Comunitárias. Esse processo objetiva selecionar os textos que participarão do Concurso juntamente com os textos oriundos das Escolas Municipais.
Seleção Prévia: uma banca composta por professores e/ou escritores da região indicados pela Feevale, Faccat e pelo Grupo Editorial Sinos selecionará nove textos das escolas Estaduais, Comunitárias e Particulares (três textos por nível: (01) um poema para cada nível; (01) uma narrativa para cada nível; e (01) texto de opinião também para cada nível). Os textos vencedores desta etapa concorrerão com os textos dos demais municípios na seleção final.
Da seleção final: uma banca composta por professores da Feevale e Faccat e um representante do Grupo Editorial Sinos fará a seleção final, elegendo (03) três textos de cada nível e de cada categoria (poema, narrativa e texto de opinião), perfazendo um total de (27) vinte e sete textos.
Participarão dessa seleção final os 09 (nove) textos das escolas Estaduais, Particulares e Comunitárias, previamente selecionados, e os 27 (vinte e sete) textos das Secretarias Municipais de Educação.
8. Dos critérios de avaliação
Serão observados os seguintes critérios:
a) narrativa: coerência narrativa, criatividade, clareza, correção e elaboração linguísticas;
b) poema: criatividade, clareza, correção e elaboração lingüísticas, emprego de figuras de linguagem, estrutura poética;
c) texto de opinião: coerência, coesão, autonomia no uso da linguagem e criticidade.
- Entrega dos trabalhos selecionados nas Instituições de Ensino Superior:
Cada Secretaria Municipal de Educação deverá entregar os 09 (nove) textos selecionados até 7 de novembro de 2010.
Cada Escola Estadual, Comunitária e Particular deverá entregar os 09 (nove) textos selecionados até 7 de novembro de 2010.
Os textos deverão ser enviados ou entregues, até as datas indicadas, nos seguintes locais: FACCAT – no Protocolo ou na Coordenação do Curso de Letras;
FEEVALE – Coordenação do Projeto Ler é Saber, Prédio Lilás, sala 301H (ICHLA), com o professor Daniel Conte.
O texto deverá estar escrito com letra legível e, a partir da 5ª série, deverá ser a caneta. O texto do aluno não deverá ser um simples resumo da obra que foi lida. A criatividade e a autonomia no uso da linguagem serão valorizadas como critério de fundamental importância. Ressalta-se, mais uma vez, a importância do acompanhamento dos professores no processo de elaboração dos textos dos alunos, evitando-se, com isso, quaisquer riscos em relação aos direitos autorais de obras já publicadas.
Cada texto deve ser devidamente identificado. Para isso, todos os textos deverão ser transcritos conforme folha anexa.
- Divulgação dos resultados:
Os resultados finais serão divulgados por telefone, por e-mail e/ou por correspondência. Salienta-se que serão comunicadas as Secretarias Municipais de Educação, as quais deverão dar ciência dos resultados às escolas e estas, por sua vez, aos alunos.
As instituições de ensino superior (FEEVALE e FACCAT) somente terão sob sua responsabilidade o contato direto com as Escolas Particulares, Comunitárias e Estaduais. Compete, então, a essas Escolas o dever de divulgar os resultados aos alunos e professores.
Divulgação dos textos premiados: 18/11/2010.
9. Da premiação
Os vencedores do concurso receberão certificados, de acordo com a sua classificação. Os autores dos textos premiados, seus pais e professores participarão da cerimônia de encerramento do Projeto. A participação no concurso autoriza os organizadores do evento a publicarem os textos no jornal ou em materiais institucionais e sites, com ou sem a foto do aluno.
10. Da cerimônia de encerramento
A cerimônia de encerramento ocorrerá em 1º de dezembro de 2010, às 14h00min, no salão de atos do prédio lilás da Universidade FEEVALE. Do evento, participarão as autoridades dos diversos municípios e das escolas Estaduais, Particulares e Comunitárias envolvidas. Também comparecerão os alunos vencedores do concurso de textos, os professores envolvidos com o projeto, além de familiares e convidados escolhidos pelo grupo gestor.
O grupo gestor reserva-se o direito de selecionar esquetes para apresentação na cerimônia de encerramento da edição 2010 do Projeto Ler é Saber, bem como o material enviado para exposição, considerando, também, os limites de tempo e de espaço. Salienta-se que não serão aceitas inscrições de esquetes com tempo superior a 10 minutos e estas deverão estar vinculadas às temáticas do Projeto.
- Inscrição de esquetes
As inscrições serão aceitas de 08/11/2010 a 11/11/2010 pelo e-mail letras@faccat.br ou danielconte@feevale.br. No dia 12/11/2010, as instituições comunicarão às escolas os esquetes selecionados.
Para a inscrição dos esquetes, indicar:
Nome da escola:
Município:
Nome do professor responsável:
Fascículo que deu origem à atividade:
Tempo de duração:
Material necessário para a apresentação;
Nº de alunos participantes:
Contato (e-mail e telefone):
- Exposição de material
Os municípios e escolas que desejarem expor material elaborado por seus alunos deverão entregá-lo até o dia 23 de novembro na Coordenação do Curso de Letras da FACCAT ou da FEEVALE.
12. Dos textos publicados - Com sua participação no concurso, obrigam-se os autores a permitir a divulgação e a impressão dos trabalhos nos fascículos e em quaisquer outros materiais de divulgação sem ônus para os promotores.
13. Das observações
Casos omissos neste Regulamento serão resolvidos pela Coordenação do Projeto: Miguel Schmitz (Grupo Editorial Sinos), Liane Müller e Daiana Campani de Castilhos (FACCAT), Daniel Conte e Marines Andrea Kunz (Universidade Feevale).
Anexo A: Modelo de folha para encaminhamento das produções textuais
Contatos e encomendas:
Daniel Conte (Feevale): Fones: 3586-8800 R 865- 91089821 danielconte@feevale.br
Liane Müller (Faccat): Fones: 3541-6600 Ramal 663 - 84581902 e lianemuller@faccat.br
Miguel Schmitz (Grupo Sinos): Fone 3594-0489 e miguels@gruposinos.com.br
segunda-feira, 4 de outubro de 2010
Regulamento
Oi pessoal, tudo bem? Aí segue o regulamento:
Entrega dos textos:
07 de novembro de 2010 na Faccat ou na Feevale.
Inscrições de esquetes:
As escolas que desejarem apresentar esquetes poderão inscrever-se na Faccat ou na Feevale até 11/11.
Tempo máximo de apresentação por esquete:10 minutos. Para a inscrição de esquetes, indicar:
Nome da escola:
Município:
Nome do professor responsável:
Fascículo que deu origem à atividade:
Tempo de duração:
Material necessário para a apresentação;
Nº de alunos participantes:
Contato (e-mail e telefone):
A folha padrão mando via e-mail, a quem solicitar. Quem quiser, deve mandar e-mail para: danielebauer@feevale.br
Beijos e abraços, boa semana!!!
Entrega dos textos:
07 de novembro de 2010 na Faccat ou na Feevale.
Inscrições de esquetes:
As escolas que desejarem apresentar esquetes poderão inscrever-se na Faccat ou na Feevale até 11/11.
Tempo máximo de apresentação por esquete:10 minutos. Para a inscrição de esquetes, indicar:
Nome da escola:
Município:
Nome do professor responsável:
Fascículo que deu origem à atividade:
Tempo de duração:
Material necessário para a apresentação;
Nº de alunos participantes:
Contato (e-mail e telefone):
A folha padrão mando via e-mail, a quem solicitar. Quem quiser, deve mandar e-mail para: danielebauer@feevale.br
Beijos e abraços, boa semana!!!
sábado, 28 de agosto de 2010
Sugestões de atividades da oficina da professora Rose e da monitora Mirian
“O gato Vaidoso”
* Técnica “Mãos amarradas”;
*Leitura do texto “O gato Vaidoso”;
*Reflexão, comparando a dinâmica com a fábula;
*Análise das atividades realizadas frente à realidade existente dentro da sala de aula ou da escola (ex: um adolescente considera-se melhor que os outros por vestir roupas de “marca”.);
* Divisão dos alunos em grupos:
*Criação de gêneros diferentes a partir da leitura realizada (notícia, classificados, poemas, narrativa do ponto de vista da dona, entrevista com a dona dos gatos);
*Mural com todos os textos para o blog da escola.
“O sabiá e o quero-quero”
*Pesquisar notícias sobre a violência na escola;
* Criação de grupos e escolha da notícia que se destacou e exposição ao grande grupo;
*Leitura do texto “O sabiá e o quero-quero”
*Comparação (discussão) sobre as notícias e o texto;
*Identificar o sabiá e o quero-quero na escola;
*Produção textual: redigir uma notícia com um fato ocorrido na escola.
Valdir,Juliana, Rosana, Vera e Mírian
“A cigarra e a formiga”
*Selecionar 5 gravuras com pessoas realizando alguma atividade (alunos);
*Numerar as gravuras aleatoriamente;
*Identificar as gravuras que apresentam pessoas trabalhando;
*Pesquisar o significado da palavra “trabalho”. Copiar todas as definições no caderno;
*Retomar as gravuras, identificando em qual delas há, realmente pessoas trabalhando. Após justificar as escolhas feitas.
*Apresentação da fábula;
*Comentário e reflexão sobre o texto, levando em consideração a moral da fábula.
*Produção textual:
- Imagine que a cigarra viajou a Paris. Construa uma notícia, informando seu sucesso por lá;
*Criar uma apresentação no Power Point, dando dicas de como dosar trabalho e lazer.
“Hierarquia”
*Dividir a turma em grupos. Cada aluno deverá escrever em uma tira de papel, uma palavra que represente o seu “talento”;
*Apresentação ao grande grupo;
*Conversa informal;
Qual destes talentos é melhor? Todos têm o seu valor?
*Leitura da fábula;
*Comentário sobre o título da fábula;
*Ler o conto de Carlos Drummond de Andrade: “Serás Ministro”
*Construir um final para o conto;
-Ele conseguirá ter sucesso?
-Ele se acomodará no cargo que recebeu?
-E você, como daria a volta por cima?
*Descreva o encontro do rato com a lesma. Apresente-o de maneira diferente.
Márcia( Canoas), Cláudia Trein, Suzana Ferretto ( Picada Café)
“O fazendeiro, seu filho e o burro”
*Oralidade: Questionar os alunos sobre como refletem e reagem diante dos comentários de amigos, colegas, vizinhos;
-Existe mudança de atitude, na maneira de pensar e interagir com os outros a partir do que os outros pensam a seu respeito;
-Se você pudesse ser outra pessoa, que seria? Por quê?
-O que vale mais? Ter uma boa aparência, representando o que não é, ostentando o que não tem,, ou assumir-se do jeito que é realmente, com qualidades e defeitos que lhe são próprios?
*Debate;
*Apresentação dos textos;
*Conversa sobre as leituras e relação sobre o que foi falado anteriormente;
* Pós-leitura;
*Solicitar aos alunos que relatem (oral e escrita) suas experiências positivas ou negativas que tenham afetado diretamente suas vivências.
-Quantas vezes assumimos o papel do fazendeiro e seu filho, ou até quem sabe o papel do burro, que muitas vezes foi carregado pelos outros. Será que também já não nos comportamos como a rã? Querendo ser o que não somos?
*Após os relatos, questionar os alunos sobre situações semelhantes que existe na mídia;
*Leitura de texto jornalístico, previamente escolhido, abordando a temática “ bullyng” e “cyber bullyng”;
*Produção textual: -Criação de uma música abordando o tema (paródia ou rap);
-Montagem de esquete que poderá ser apresentada em evento na escola;
-Noticiar a tragédia ocorrida com a rã.
Silvia Arnecke, Jussara Selau, Rejane Inês Blauth e Rosane Feltes
Confabulando sobre humildade e cooperativismo
1ª etapa: Estudo direcionado e interdisciplinar ( ciências) com a lista dos animais das fábulas “A rã e o boi” e “O sabiá e o quero-quero”
2ª etapa: conhecimento prévio
1ª fábula: “A rã e o boi”
2ª fábula: “O sabiá e o quero-quero”
3ª etapa: Leitura dos textos;
4ª etapa: Estudo comparativo;
*Com os termos: brejo, moribunda, réis x vintém, entre outros;
* com a estrutura: diálogos direto e indireto, organização dos parágrafos;
*com os elementos da narrativa;
5ª etapa: Produção textual;
*Elaborar um texto (fábula) em que serão alcançados dois objetivos:
I) atribuir à fábula “A rã e o boi” o mesmo “contorno” de valores presentes na fábula “ O sabiá e o quero-quero “( cooperativismo, humildade e reconhecimento das diferenças do outro);
II) formalizar o pedido de desculpas do sabiá ao quero-quero;
6ª etapa: publicação dos textos, nos meios em que a escola disponibiliza (blogs, jornalzinho...)
Vera Schlösser e Jorge Cesar B. Coelho
* Técnica “Mãos amarradas”;
*Leitura do texto “O gato Vaidoso”;
*Reflexão, comparando a dinâmica com a fábula;
*Análise das atividades realizadas frente à realidade existente dentro da sala de aula ou da escola (ex: um adolescente considera-se melhor que os outros por vestir roupas de “marca”.);
* Divisão dos alunos em grupos:
*Criação de gêneros diferentes a partir da leitura realizada (notícia, classificados, poemas, narrativa do ponto de vista da dona, entrevista com a dona dos gatos);
*Mural com todos os textos para o blog da escola.
“O sabiá e o quero-quero”
*Pesquisar notícias sobre a violência na escola;
* Criação de grupos e escolha da notícia que se destacou e exposição ao grande grupo;
*Leitura do texto “O sabiá e o quero-quero”
*Comparação (discussão) sobre as notícias e o texto;
*Identificar o sabiá e o quero-quero na escola;
*Produção textual: redigir uma notícia com um fato ocorrido na escola.
Valdir,Juliana, Rosana, Vera e Mírian
“A cigarra e a formiga”
*Selecionar 5 gravuras com pessoas realizando alguma atividade (alunos);
*Numerar as gravuras aleatoriamente;
*Identificar as gravuras que apresentam pessoas trabalhando;
*Pesquisar o significado da palavra “trabalho”. Copiar todas as definições no caderno;
*Retomar as gravuras, identificando em qual delas há, realmente pessoas trabalhando. Após justificar as escolhas feitas.
*Apresentação da fábula;
*Comentário e reflexão sobre o texto, levando em consideração a moral da fábula.
*Produção textual:
- Imagine que a cigarra viajou a Paris. Construa uma notícia, informando seu sucesso por lá;
*Criar uma apresentação no Power Point, dando dicas de como dosar trabalho e lazer.
“Hierarquia”
*Dividir a turma em grupos. Cada aluno deverá escrever em uma tira de papel, uma palavra que represente o seu “talento”;
*Apresentação ao grande grupo;
*Conversa informal;
Qual destes talentos é melhor? Todos têm o seu valor?
*Leitura da fábula;
*Comentário sobre o título da fábula;
*Ler o conto de Carlos Drummond de Andrade: “Serás Ministro”
*Construir um final para o conto;
-Ele conseguirá ter sucesso?
-Ele se acomodará no cargo que recebeu?
-E você, como daria a volta por cima?
*Descreva o encontro do rato com a lesma. Apresente-o de maneira diferente.
Márcia( Canoas), Cláudia Trein, Suzana Ferretto ( Picada Café)
“O fazendeiro, seu filho e o burro”
*Oralidade: Questionar os alunos sobre como refletem e reagem diante dos comentários de amigos, colegas, vizinhos;
-Existe mudança de atitude, na maneira de pensar e interagir com os outros a partir do que os outros pensam a seu respeito;
-Se você pudesse ser outra pessoa, que seria? Por quê?
-O que vale mais? Ter uma boa aparência, representando o que não é, ostentando o que não tem,, ou assumir-se do jeito que é realmente, com qualidades e defeitos que lhe são próprios?
*Debate;
*Apresentação dos textos;
*Conversa sobre as leituras e relação sobre o que foi falado anteriormente;
* Pós-leitura;
*Solicitar aos alunos que relatem (oral e escrita) suas experiências positivas ou negativas que tenham afetado diretamente suas vivências.
-Quantas vezes assumimos o papel do fazendeiro e seu filho, ou até quem sabe o papel do burro, que muitas vezes foi carregado pelos outros. Será que também já não nos comportamos como a rã? Querendo ser o que não somos?
*Após os relatos, questionar os alunos sobre situações semelhantes que existe na mídia;
*Leitura de texto jornalístico, previamente escolhido, abordando a temática “ bullyng” e “cyber bullyng”;
*Produção textual: -Criação de uma música abordando o tema (paródia ou rap);
-Montagem de esquete que poderá ser apresentada em evento na escola;
-Noticiar a tragédia ocorrida com a rã.
Silvia Arnecke, Jussara Selau, Rejane Inês Blauth e Rosane Feltes
Confabulando sobre humildade e cooperativismo
1ª etapa: Estudo direcionado e interdisciplinar ( ciências) com a lista dos animais das fábulas “A rã e o boi” e “O sabiá e o quero-quero”
2ª etapa: conhecimento prévio
1ª fábula: “A rã e o boi”
2ª fábula: “O sabiá e o quero-quero”
3ª etapa: Leitura dos textos;
4ª etapa: Estudo comparativo;
*Com os termos: brejo, moribunda, réis x vintém, entre outros;
* com a estrutura: diálogos direto e indireto, organização dos parágrafos;
*com os elementos da narrativa;
5ª etapa: Produção textual;
*Elaborar um texto (fábula) em que serão alcançados dois objetivos:
I) atribuir à fábula “A rã e o boi” o mesmo “contorno” de valores presentes na fábula “ O sabiá e o quero-quero “( cooperativismo, humildade e reconhecimento das diferenças do outro);
II) formalizar o pedido de desculpas do sabiá ao quero-quero;
6ª etapa: publicação dos textos, nos meios em que a escola disponibiliza (blogs, jornalzinho...)
Vera Schlösser e Jorge Cesar B. Coelho
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